《威尼斯的小艇》教学设计与评析 3篇 《威尼斯的小艇》教学设计与评析 1 篇 教材分析 《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文,课文以轻松、优美的语言介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 设计理念 萨特曾说过这么一句话，阅读就是自由的梦。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论沟通，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标 1.认识本课 6 个生字， 会写 10 个生字。能正确读写小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱等词语。 2.朗读课文，背诵课文第 4-6 自然段，积累自己喜爱的语句。 3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 4.领悟抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重点、难点 重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 难点：学习是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学过程 第一课时 学生围绕本课前置性作业进行充分的预习，自主合作探究。 前置性作业： 一、基础知识 1、自学生字、新词。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 二、质疑解惑 1、看了课题你有什么想了解的吗? 2、课文围绕威尼斯小艇写了哪几个方面的内容? 3、威尼斯小艇有哪些特点?选择你喜爱的方式学习沟通。 4、是怎样描写船夫驾驶技术?各小组可选用不同的方式(如：画重点句、角色表演、情境表演，列表格)等方法合作学习。 5、威尼斯小艇有哪些作用与人们的关系怎样? 三、拓展提升 1、本课哪些好的写作方法值得我们借鉴? 2、搜集素材，做好下节课练笔的准备。 (评析：本课的前置性作业，分为基础知识、质疑解惑和拓展提升三部分。通过课前预习的实施，效果还是比较令人满意的。大多数学生能够在前置性作业的提示下，很好的完成预习，对于第二天学习课文起到很好的引领作用。) 第二课时 一.课前见闻，拓宽视野。 一名学生沟通关...
