《小数的意义和读写》数学教学设计 教学内容：苏教版三年级下册 p102—103 教学目标： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探究过程，让学生主动参加，学会讨论沟通，与人合作
3、使学生进一步体会数学与生活的'密切联系，培育学生自主探究与合作沟通的习惯
通过了解小数的产生和进展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感
教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自己到商店选择，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米
接到任务后，小明邀请好朋友晓红一起来到商店
我们看一看他们所选的书桌是什么样的
（课件演示） （评析：开课创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动、具体的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学
） 二、新知探究： 1、认识整数部分是 0 的小数
①从长 5 分米，宽 4 分米这两个信息中你们了解到什么
②**的要求是用“米”作单位，5 分米、4 分米究竟是多少米呢
运用前面所学到的知识想一想
③ 5 分米是几分之几米
4 分米是几分之几米
随着学生的回答，师指出：5 分米是把 1 米平均分成 10 份，5 分米是其中的 5 份，可以用分数 5/10 米表示
(评析：运用学生已有的知识作为新知识的切入点，符合学生的认知规律
同时老师引导学生通过阅读信息，学习分析信息猎取知识，又巧妙实现了由生活问题到数学问题的转移
) 随着学生的回答，师指出：5 分米的长度，是把 1 米平均分成 10 份，5 分米是其中的 5 份，可以用 5/10 米表示
除了用 5/10 米表示以外，还可以用 0
5 米来表示
请学生认真看，0
5 米是怎样写的
读作：零点五 ④
