《小珊迪》教学设计 一、教材分析 这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为我换零钱穿过公路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。 选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培育学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今日的幸福生活。 二、教学目标 知识目标：了解课文按事情进展顺序叙述的特点，理解课文内容。 能力目标：通过有感情的朗读、感悟和沟通，培育学生自读自悟、合作探究的能力。 德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今日的幸福生活。 创新目标：结合具体情境进行想象，培育学生制造心往一处想想象的能力。 三、教学重点 重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。 创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行制造性想象。 2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行制造性想象。 空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深化理解课文留下空白。 四、教学过程 一、启读，未成曲调先有情 同学们，今日，老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。今日，让我们共同的走近这个可怜的孩子。 二、通读，潜心会文动真情 1、请同学们自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。 (学处自由读全文) 2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢? 初步认识(可怜)――知道真相(同情)――悲惨死去(感动) 3、把你心情产生变化的地方读人大家，我们用心去听，去感受。 (老师随机指导朗读) 4、指名分段朗读 渲染氛围： 老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了!(全体女生齐读课文的最后一段) 老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了!(全体男生齐读课文的最后一段) 老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了!(全体同学齐读课...
