《小雨》教学设计-

《小雨》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学习生字、词语，重点学会急、等、最、捆、束、麻 6 个生字，理解性急、等一等的意思。 2、初读课文，初步感知课文内容。 3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。 教学过程： 1、创设情景，引出课题。 1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。 2) 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么? 3) 揭示课题，齐读课题。 2、初读课文。 1) 听课文录音，初步感知课文内容。 边听边想：课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求? 2) 听后引导学生用自己的话简单说说。 3、指导自学课文。 1) 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。 2) 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。 3) 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。 4) 再读课文，想想课后问题 1。 4、检查自学情况。 1) 认读生字。 重点正音： 等：后鼻音;最：平舌音;束：翘舌音;信：前鼻音;然：读 ran，不要读成 ran。 2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称，认识角字旁。 3) 指名带读划下的新词。从图入手理解麻。 4) 指名试读课文，读后纠正。 5) 齐读诗歌。 5、学习课文第一部分。 1) 出示插图的放大图，看图说说： i. 图上画着谁?他在干什么? ii. 他双手托着下巴，会在想什么呢? iii. 他会对小雨说些什么? 2) 指名读 1 至 4 行。 板书：性急的小雨等一等再下 3) 性急是什么意思?为什么说它是性急的小雨?你能从图上找到答案吗? 4) 课文为什么连同三个等一等? 5) 指导朗读三个等一等，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。 6) 指名试读，评议。 7) 集体朗读。 8) 指导背诵第一部分。 i. 自由朗读第一部分，试背。 ii. 齐背第一部分。 iii. 指名背诵、评议。 6、指导书写。 等：土的下面一横较长，在横中线上，寸的一点不要漏写。最取的第一横要加长。 7、课堂作业。 1) 抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。 2) 背诵课文第一部分。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固生字词，学会书写余下的 6 个生字，会正确地书写角字旁。 2、理解最后、邮递员、解放军、下班、然后等词语的意思。 3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回...