《小马过河》的优秀教学设计 《小马过河》的教学设计 1 一、教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课 12 个生字，会写 8 个生字。学习多音字没。 2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。 过程与方法： 1、采纳小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读，感悟课文内容。 情感、态度、价值观： 运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟遇事要多动脑筋，要实践。的道理。 二、课前准备：多媒体课件。 三、教学时间：二课时 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 小朋友，你在平常学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?（生各抒已见）今日我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊） 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。 识记生字 1、用自己喜爱的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。 2、火车读词游戏 深浅挡住甩甩尾巴认真低下头 3、谁同意当小老师检查识字情况？（可以采纳自己喜爱的'任何方式） 1、猜字游戏 2、理解课文中不懂得词语。 用自己喜爱的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参加的积极性。 在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。 理解课文 师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好 吗？ （生按自然段读课文） 师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 （指名读书，相互评价。） 师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？ （学生自由谈论读后的收获。） 预设： 1、这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。 2、小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。 3、妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。 师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一...
