《小鸟和牵牛花》教学设计 《小鸟和牵牛花》教学设计 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是帮大家整理的《小鸟和牵牛花》教学设计，欢迎大家分享。 《小鸟和牵牛花》教学设计 1 一、教学目标： 1、认识文中 13 个生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。 2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关怀的真挚感情。 二、教学重点、难点： 1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。 2、体会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： 一、导入课题 1、请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放课件小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟） 2、今日，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花） 3、（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。（齐读课题） 二、自读课文 1、请同学们打开课文 102 页，认真地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。 2、检查自学情况： 老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？ 课件出示几组词 3、看到了本文的题目，你能提出什么样的问题？ 三、细读课文、配乐朗读、解决问题 1、解决问题 A、题目为什么叫小鸟和牵牛花？ 2、解决问题 B、小鸟和牵牛花之间发生了什么事？ （1）分析 （2）现在的小鸟孤独、悲伤、难过、痛苦，这时，它向谁发出了求救的信号？试着读一读。（课件展示凤仙花和小草图片） 讨论：凤仙花和小草没有帮助生病的小鸟，是因为它们不同意？ 3、解决问题 C、、牵牛花是怎样帮助小鸟的？ 4、解决 问题 D、牵牛花为什么要帮助小鸟？ 牵牛花的身上有什么精神？（板书） 5、解决问题 E、结果怎样？ 四、布置作业 文中的最后一个标点符号是什么？它代表什么含义？请你想象一下，小鸟病好了之后，会对牵牛花说些什么呢？小鸟和牵牛花之间 还会发生怎样的动人故事呢？请在卡片上续编故事。 五、课堂总结、升华主题 ...
