《平平搭积木》教学设计 教学目标： 1、能认识“平、搭、间、这、住、很”6 个生字；能正确书写“平”字，认识一个偏旁——双立人。 2、能在老师指导下正确的朗读课文。能读好问句。 3、通过朗读课文内容，初步体会平平关怀他人的美好心灵。 教学重点： 认识 6 个生字，一个偏旁，会正确书写“平”字。 教学难点 正确的朗读课文，能读好问句。 教学准备 生字卡片，积木，胶带纸，剪刀，智慧点 教学过程： 一、激情引趣，揭题导入。 （出示积木）你们瞧，这是什么？假如老师没有准备好积木，可以这样导入（同学们喜爱搭积木吗？你们都会搭什么） 学生可能会回答：会搭房子，会搭火车等等。 过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新朋友跟大家认识，他可是搭积木的高手！ 老师现在把这位新朋友的名字写出来，同学们看看你认识他吗？（板书：平平） 问：谁来读读这个名字？大家一起叫叫他，跟他打声招呼。 师：平平是搭积木的高手，今日我们学习的课文叫《平平搭积木》（老师把课题板书完整：平平搭积木）同学们跟老师齐读一遍课题。 师：这个“搭”字是我们这节课的生字，谁有好方法帮助大家记住这个“搭”字? 二、游戏识字。 1、现在请同学们打开课本找到第 13 课，自己读读课文请出老师黑板写的这 6 个生字朋友。 （老师板书：平、搭、间、这、住、很） 2、师：你们请出生字朋友了吗？你认识他们吗？现在请你们与自己的同桌合作，采纳“你指我认”的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住：假如你的同桌读错了，一定要帮助他纠正字音。 3、指名读，齐读。 4、师：同学们可以告诉老师你是怎么记住这些字的吗？ （学生若答不出，老师可以用“间”举例）老师要记得让学生让认识双立人。 （学生在老师的引导下说出识字方法后，老师要加以鼓舞：同学们真了不起，这么快就认识了 6 个生字朋友。） 三、学习课文第二、三段： 过渡：同学们，还记得老师今日请来了哪一位搭积木的高手吗？（平平）那我们一起来看看课文，平平用积木搭了什么？ 1、学习第一节 指名回答。然后老师问：你从哪里知道的？齐读第一节 2、老师：平平搭了四间房子。你们自己问问平平为什么要搭四间房子？ “平平，平平，这些房子都给谁住？” （1）自由读，读正确。 （2）指名读，重点指导读正确。 （3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。 你是爷爷，你来问问？其余的同学是...
