《我与地坛》教学设计 下面是由我我分享的《我与地坛》教学设计，希望可以帮助到大家更好的学习。 一、导入 师：生命就像灿烂的太阳，每天都会升起;死亡则像黑夜，当黄昏落日的绚烂过后，层层黑幕必将会笼罩在我们身上。少年不会想到死，因为他的生命还刚刚开始;青年不会想到死，因为他初尝人生的味道;中年也很少想到死，因为他总以为自己还有够长的日子。可是，二十来岁的史铁生却几次想到死。为什么?本节课我们继续学习他的散文《我与地坛》(板书课题) 谁能用课文中的语言来告诉大家呢?(强调用课文中的语言) 生：活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，长到 20 岁上忽然截瘫了。 生：找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。 师：这种不具普遍性的残酷事件落到了史铁生的头上，使他的精神几乎崩溃，他很自然的想到了死。也正是在这不寻常的心境中他走进了地坛。地坛，是他凝思的对象，是他躲避一个世界的另一个世界。 那么史铁生在地坛中都考虑了哪些问题呢?(用文中原话回答) 1、该不该去死 2、为什么出生 3、怎么活 关于前两个问题作者想明白没有?谁能用文中的语句来回答一下。 作者最终感悟了生死，生，不可辩论，死，必定降临。 过渡：作者对于生死的体悟和地坛有十分密切的关系，地坛是怎样给作者以启示的呢?下面我们共同品味文中的三处景物描写。 现在请同学们快速找出第一部分中的三处景物描写。 哪位同学能朗读一下文中的第一处景物描写?其他同学体会：作者是从什么角度对地坛进行描写的，这样的地坛给你一种什么样的感觉呢? 从什么角度?(从整体的角度来描写地坛) 什么感觉?地坛显得很破旧 地坛昔日是什么样的呢?明确：曾一度辉煌 这一处从整体上写地坛的荒芜破旧有什么作用吗? 烘托了落魄者颓唐的精神状态和悲苦的命运. 古园历经四百多年的变化，昔日的辉煌已不复存在，但是它丢掉的都是些什么东西呢? 剥蚀的是浮夸的琉璃 淡褪的是炫耀的朱红 也就是说，地坛失去的只是外表的虚荣与浮华，只是昔日的荣华和显耀。 虽然昔日的辉煌已不复存在，虽然现在已无人关注，但是园中的老柏树却愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡，也就是说，地坛虽然荒芜破旧，但却仍然透露着一种生命的活力。 这样的地坛对于一个失魂落魄的人来说，会有一种怎样的启示呢? (让我觉得万物盛衰皆自然。) (地坛这种坚韧的生命力使作者的心灵有一种强烈的震憾，他仿佛觉得地坛就是自己的影子，并以此为起点，开始长久...
