《我喜爱的小动物》的教学策划（1400 字） 观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计 课堂设计： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜爱的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是根据范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是老师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，老师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。老师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。 另外，这堂课从导语 到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培育学生的竞争意识。 一、课前准备 观察小动物： 1、要抓住小动物在外形上的特点。 2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态? 二、课堂指导(共分 4 个环节) 1、导入 新课 同学们：今日我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那 10 岁的女儿总吃你们的醋。这不，今日早上临上车时，特地嘱咐我：“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。 2、选材 师：多大了?属什么的? 生：11 岁，属狗的;12 岁，属鸡的;13 岁属猴的。 师：我女儿 10 岁，属猪的。 师：(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜爱的小动物啊!王老师今日还特地带来另外一些小动物呢，看!它们装扮的多美丽，好像知道我们要写它们，(把其它十多幅图片挂上)。 师：这就是我们今日要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》 3、解题 构思 (1)齐读课题，解题 。 师：你读出了什么? 生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的...
