《我要的是葫芦》(精彩教学设计) 教学目标： 1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出 6 个生字，并会写 8 个字； 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学生在老师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系
教学重点： 学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点： 了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出 6 个生字； 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学生在老师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系
教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么
2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢
（师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦
）在演示的同时，老师口述葫芦生长过程
3、有一个人，他和我们一样很喜爱葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了
这是为什么呢
让我们一起去看一看
4、今日，我们要一起学习 14 课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题
二、认读生字 1、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得葫芦了，看样子，大家一定预习得很好了，老师信任其他的生字，大家也一定会认会读了
2、出示生字卡片葫芦藤哇盯邻生试读
3、师教读生字，并标注拼音，生跟读
4、生再读生字（齐读）
5、师擦去生字拼音，学生再试读
6、学生开火车读生字并组词
三、朗读感悟 1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文
2、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢
他所做的事有成果么
（这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了） 3、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦
