《手指》教学设计 手指 教材解读 《手指》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册中的一篇略读课文，它是著名作家丰子恺先生写的一篇散文。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。 教学这篇文章，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。 教学理念 《手指》这篇课文语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。在教学中我从以下几点去把握：一是抓住文章第一自然段和最后一自然段，进行整体理解，领悟作者的写作意图。二是抓住最能反映五根手指特点的内容进行重点体会，了解基本意思，体会作者运用的描写方法。三是运用表格的形式，使五根手指的特点对比鲜亮，清楚明了，并从中体会到手指带给我们的启示——团结合作、取长补短。 教学流程 一、导入新课 1、唱《幸福拍手歌》，师生互动。 （ 课件展示：《幸福拍手歌》的视频。） 2、过渡：每个人都有一双手，大家认真地观察一下自己的手，说说手可以做哪些事情呢？ （学生自由说） 大家说得真好，手指长在每个人的手上，我们时时看到，常常用到，它和我们的生活息息相关。今日我们就来学习一篇课文《手指》，（板书课题）看看课文对我们熟悉的手做了怎样的描写。 （课件展示：课文插图——） 二、解析课文 1、学生按自己的方式自由读课文。 问：课文一共有几个自然段？主要写了什么？ （学生读后回答） 2、观察插图 学生观察插图，说一说他们像什么？你最喜爱那根手指?(学生自由发言) 3、指名读第二自然段，看看课文是怎样描写大拇指的。 大拇指：长处——肯吃苦 短处——形体不美、身体矮而胖、头大而肥、构造简单 （课件展示：出示表格，其他同学完成表格） 问：他的肯吃苦表现在哪几个方面？ 学生说：拉小提琴、制止水、血喷出、扳住重东西等。 4、观察画面，读第三自然段 食指：长处——机敏、干活以它为主 短处——不窈窕、常受伤 （课件展示：学生自主完成练习。） 问：食指的机敏表现在那几个方面？ 学生说：打电话、打算盘、解纽扣 再观察图：说明它易受伤。 5、分析第四自然段 学生说他像什么？绅士、公子、一副高傲的样子...... 中指：长处——相貌堂堂、曲线优美 短处——干活不出力 （课件展示：学生自主完成练习。） 观察图：这个中指真的是很美，左右两边一文一武，他永远不会受伤，可是他最是干活不出力。 6、分析第五自然段 ...
