《操场上》教学设计 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参加性和可接受性
１、认识９个生字，认识足字旁、提手旁２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌
２、培育学生主动识字的兴趣及能力
３、激发积极参加体育活动的兴趣
认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语
一、导入、揭题 （示课题《操场上》）能来读一读
师：平常你们在操场上都干些什么啊
生：跑步、做游戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗
（想） 那我们就一起去看看
闭上眼睛，等数到三再睁开
（师出示课文情境图） 二、学习字词 １、看图说话，认识体育活动的名称： 师：看，操场上多喧闹啊
这些小朋友都在干什么呢
（生：有的在跑步、有的在打球） 师：你们说的真棒
老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） ２、四人小组，借助拼音、自主认字： 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急
今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢
（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，假如找到了就马上坐好
静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了
让生在四人小组里借助拼音互助学习
３、反馈沟通 ⑴ 师：小朋友们老师看你们学得很仔细怎么样都学会了吗
（学会了） 真的，考考
