《文成公主进藏》教学设计-VIP专享

《文成公主进藏》教学设计(A、B 案) 《文成公主进藏》教学设计(A、B 案) 学习目标 1.认识 7 个生字。读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺等词语。 2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与奇妙。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 课前准备 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 A 案 导入 课题，沟通资料 关于文成公主，你都知道些什么？ 导语 ：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲热友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今日，我们要读的，是其中的一个故事。 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 沟通汇报阅读收获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的奇妙。 比如读公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了文成公主就把乃巴山背到旁边去等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2.沟通疑问。 学生可能提出这样的疑问： a.为什么他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主？ 可以从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢？ 可在学生沟通的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化等地方，感受民间故事的丰富想象力。 练习简要讲述这个故事 1.导语 激趣：这个故事充满了奇妙色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2.自己练习讲述。 3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 拓展读另一传说《文成公主进藏》 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有 7 人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来...