《新型玻璃》教学设计 《新型玻璃》教学设计 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的《新型玻璃》教学设计，希望能够帮助到大家。 《新型玻璃》教学设计 1 一，故事设疑，提示课题 １、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列宝贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？ ２、板书课题，齐读课题： 读了课题后，你想知道什么？ ３、整理学生提出的问题： ⑴ 新型玻璃都有哪些名称？ ⑵ 具有什么特点？ ⑶ 有哪些用途？…… ４、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决？ 让学生带着问题读书，有利于培育学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。 二、自主读文、解决疑难 １、自主读全文，可边读边划。 ２、沟通学习结果，用投影出示填空： 课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。 三、默读存疑，读议解疑 １、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？ ２、把不懂的问题标注出来。 ３、反馈沟通：老师鼓舞学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。 ４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。 ５、总结学法： ⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。 ⑵ 沟通思考的问题，提出不懂的问题。 ⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。 四、提出问题，合作释疑 １、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。 ２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。 ３、同学合作，互助解疑。 ４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组竞赛读。 五、独立运用，还原生活 １、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。 ２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演： ⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。 ⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。 ⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。 生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。 六、...
