《明天不封阳台》教学设计[苏教版八年级上] 《明天不封阳台》教案 一、教学内容 本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。 二、教学目标 （一）知识与能力 认真阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。 （二）过程与方法 在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。 方法：自主探究，合作沟通，模拟体验。 （三）情感、态度与价值观 由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同进展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。 三、教学重、难点及教学突破 （一）重点 简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。 （二）难点 学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。 （三）教学突破 在认真研读课文的基础上，同学们通过相互探讨沟通品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和实行实际的行动。 四、教学准备 （一）老师准备 布置学生预习课文，准备教学用的材料。 （二）学生准备 预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。 五、教学步骤 （一）教学流程，设计意图 １、老师指导： （1）创设情境，导入新课。 （2）朗读课文，理清思路。 （3）研习课文，把握主旨。 （4）品味语言，体会情感。 （5）联系生活，引发思索。 2、 学生活动： （1）走进情境，引发兴趣。 （2）朗读课文，理清线索。 （3）边读边思，理解课文。 （4）边读边品，体会感情。 （5）联系生活，倾吐真情。 一、创设情境，导入新课。 同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜爱吗？为什么 课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子） 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐...
