《最后一课》课堂实录 一、导入新课 老师：请大家来读一读投影上的诗歌，读完后试着给这首诗取个名字。 (老师出示投影 1。学生自由读，取名。) 学生：题目可以叫最后一课。 学生：我取的名字是最后的晚餐。 老师：两位同学取的名字都很不错。今日，我们就要来学一篇名为《最后一课》的小说。请大家打开书本。 (老师出示投影 2) 二、背景介绍 老师：为什么会有这最后一课的呢?请大家看投影上的背景介绍。 (老师出示投影 3。学生自读投影内容。) 三、初读感知 老师：这篇课文大家已经预习过了。现在请大家再快速浏览一下，然后来谈谈你初读后的感受。 (老师出示投影 5。学生快速阅读课文。) 学生：我觉得这篇课文表现了法国人民在失去国土后的悲愤心情，以及对法国的无比热爱。 学生：我非常同情小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。 学生：我觉得我们应该珍惜现在的大好时间，仔细学习，学好祖国的语言，否则也会像小弗郎士一样后悔莫及的。 四、感受、理解小弗郎士 老师：刚才这几位同学谈得很好。我们都看出了这篇文章的主题是表现了法国人民对祖国的热爱之情。现在，我们就来感受文中的小主人公──小弗郎士，来了解他是怎样的一个人，他是如何表现出对祖国的热爱之情的。 请大家在课文中找一找描写小弗郎士的语句，选择一两个最能反映小弗郎士心情的语句，揣摩小弗郎士当时的心理，有感情地读一读，然后在句子旁边写一写自己的感受，一会儿我们来沟通沟通。 (老师出示投影 5。学生阅读、搜寻、朗读、书写感受) 老师：好，现在请同学来谈谈自己的发现和收获。可以仿照投影上示例的说法，也可以自己选择句式来谈。 学生：我选择的是第 10 段的我一纵身跨过板凳就坐下。我的心情略微平静了一点儿，我觉得这里可以看出小弗郎士因为自己没有受到老师责骂时的庆幸。 学生：我选的是第 15 段：我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么后悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩处，忘了我挨的戒尺。这一段表现了小弗郎士对自己以前没有仔细学习感到万分后悔，可以看出他现在非常想好好地学习。而且也表现了小弗郎士对韩麦尔先生的...
