《杠杆》教学反思 《杠杆》教学反思 作为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢
以下是我编写整理的《杠杆》教学反思，希望对大家有所帮助
《杠杆》教学反思 1 《杠杆的科学》是六年级科学上册第一单元的第一课时，在这一课时中，主要指导学生利用杠杆尺
钩码、记录表来讨论杠杆省力费劲的规律
通过实验，使学生养成相互合作、相互沟通的科学学习习惯，并且意识到相互合作的重要性
但是在上这一课时，却出现了这几种不同的现象： 在上实验课时，我也注意到了在一组数据中有六个和七个钩码，小组之间肯定不够用
于是我就特意强调：老师今日只分给每个小组 10 个钩码，但是不够用，小组之间想想办法，看看那个小组最先做完实验
说完之后，学生开始做实验
学生们到底会怎样的
我怀着好奇的心情在观察着
不一会儿，我发现第 2 小组的同学开始下位到别的小组借钩码
当走到 9 组拿起钩码的时候，这个小组的同学立马把钩码抢回来了，这个同学没有办法，只好又到别的小组去借钩码了
不一会儿，2 组的同学把实验做完了
紧接着，我看到很多小组的同学都到 8 组那儿去借钩码用
这时九组的同学也做到这一组实验数据了，抬头看看其他小组都到 8 组那儿去借钩码用，也只好去借钩码了
看到全班同学都做完实验，于是我问八组的同学：“为什么你们小组的同学做的这么快呢
你们不是也只有 10 个钩码吗
”八组的李海星说：“我们是先做的这一组数据，先跟五组借了三个钩码，然后他们组用的时候再跟我们借的
”听到这个，我说了一句：“俗话说的好，众人捧火火焰高，既然我们做实验，要求小组之间合作，其实也是要求组与组之间进行合作
还有一句是：与人方便与己方便，在你帮助别人的同时也就帮助了自己，为什么不去帮助别人呢
看看五组和八组他们不是合作得很好吗
听到这儿，刚才几个不借钩码的小组的
