《棉花姑娘》教学设计(精选 12 篇) 《棉花姑娘》教学设计 篇 1 学习目标: 1、认识“姑、娘”等 7 个生字,会写“只、星”等 6 个字。 2、有感情地朗读课文,分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点:识字、写字 教学难点:了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课前准备:棉花姑娘教学设计最新 挂图,生字卡片,头饰。 一、揭题,导入新课 (出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花原来是一种植物,把它当作了人来写。 二、初读课文 1、老师范读课文,学生整体感知。 2、学生自读课文。 a、读通全文。 b、边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病? 三、引导理解 1、学习第 1 自然段。 a、(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点) b、棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第 1 自然段。 c、想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情? d、指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学习第 2 自然段。 a、(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在希望医生来给她治病时,谁来了? b、他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。 c、指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。 3、学习第 3~5 自然段。 a、第 3~5 自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜爱的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b、小组汇报沟通,指导朗读。 4、学习第 6 自然段。 a、棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?请自读第 6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。 b、这段中有你喜爱的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等) c、拓展练习: 碧绿碧绿的________________________________ 雪白雪白的________________________________ 四、有感情地朗读课文 五、课堂总结,合作表演 1、以小组为单位推选朗读好的同学,戴头饰进行角色表演。 2、小结:其实,在我们的日常生活中,还有很多的益虫益鸟,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们要好好地爱护它们! 《棉花姑娘》教学设计 篇 2 教学目标: 1、朗读课文,读好请求的语气。 2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫...