《棉花姑娘》教学设计 教学要求： 1、认识姑娘等 7 个生字，会写只、星等 6 个字。 2、有感情得朗读课文，分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。 第一课时 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！ 棉花原来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1、老师范读课文，学生整体感知。 ① 学生自读课文。 a．该通全文。 b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1、学习第 1 自然段。 a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身 k 的小黑点是什么呢？自读课文第 1 自然段。 c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情！ d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学习第 2 自然段。I a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？ b．他们之间说了什么呢？用－画出棉花姑娘说的话，用一画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第 3－5 向然段。 a．第 3~5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4 瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜爱的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b．小织汇报沟通，指导朗读。 4、学习第 6 自然段。 a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第 6 自然段，用一画出体现她心情的句子。 b．这段中有你喜爱的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白） c．拓展练习： 碧绿碧绿的 雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________ 四、有感情地朗读课文 第二课时 一、继续学习 1、自读课文。 2、分角色表演。 先分小组表演．然后推举到全班表演。 二、识记生字 1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。 2、小组合作学习生字，互相沟通是怎么记住这个字的。 3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。 三、指导写字 ① 出示要写的市。 提示：雪字下半部件中间的一横不能出头。 帮字左上部分的竖撇要出头。 观察每个字在 m 字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。 学生临摹，描红练习。师巡视辅导。
