《比尾巴》教学实录及点评 1、认识 12 个生字，会写 3 个字。认识 1 种笔画撇折，认识两个偏旁八 和鸟。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢?设计时，我从两个方面入手： 1、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。 2、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参加的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培育创新能力。 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画撇折，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪慧可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为法律规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。 CAI 课件、小动物图片。 一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗老师打来电话，它说森林王国里今日要进行一场特别的竞赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢!想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧!小火车，开起来!小朋友们,请看! (老师用课件出示森林王国的图片) 师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? (老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。) 生：牌子上写的是比尾巴。 师：请坐,你读得真好!原来小动物们今日是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得丁颖珊同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?林宏辉,你来 。 生：她那个巴字读得好轻。 师：哦，她那个巴字读得很轻。请坐，你听得可认真啦!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢?试一下，好吗? 生：比尾巴。 师：真棒!一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们竞赛已经开始啦!预备，齐。 生：比尾巴。 二、整体感知、学习问句 师：开始竞赛了，这么多的小动物，究竟有...
