《比较小数的大小》教学设计 小数大小的比较，书上第 50、52 页内容
教学目标： 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小
2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解
3、培育学生的观察能力和推断能力
4、让学生在沟通合作中体验学习数学的乐趣
教学重点： 会比较小数的大小
教学难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移
教学准备：课件 教学过程： 一：复习准备 1、 基础训练 （练习题卡） 2、比较下面每组中两个数的大小 1003 O 999 325 O 258 6124 O6214 832 O 837 师：你能描述出整数是如何比大小的吗
生：…… 师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大
数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止
二、自主探究新课 1、创设情境
师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法
那么小数比较大小的方法又是怎样的呢
今日，就让我们一起来讨论一下小数比较大小的方法
（板书课题：小数的大小比较） 师：我们一起来看一下这幅图，你能从这副图上得到哪些信息
生：他们在跳高，…… 师：下面，我们一起来看一看他们的成绩
(出示卡片) 2
45 米、1
98 米、1
45 米 师：要分别排出这四位同学的名次前后，就要将他们的`成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较， 看看谁会是优胜者
2、比较 2
45 和 1
6 师：这两个成绩该怎么谁的更好
你是怎么想的
引导学生想办法进行比较
在小组内沟通自己的想法，然后全班汇报沟通
生：……小结：先比它们的整数部分，整数部分大，这个数就大
3、比较 1
98 和 1
45 师：他们的成绩，又该怎么比呢
引导在小组内沟通自己的想法，然后全班汇报沟通
生：…… 师：你们同意这种说法吗
