《火车的故事》教学设计 教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和进展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续进展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、制造性阅读。 学习目标： 1、认识郊、列等 14 个生字和 1 个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写书、发等 6 个字，学习养成法律规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛进展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 学习难点：生字的识记，汉字的法律规范书写。积极地质疑探究。 课前准备：课件、生字卡片、投影。 课时安排：2 课时。 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识郊、列等 14 个生字和 1 个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会法律规范、仔细地书写名等 6 个字。 学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地法律规范书写。 课前准备：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今日我们教室来了几位新朋友，假如你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，进展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知： （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。） （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 （三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推举读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也...
