《爬山虎的脚》教学设计 8 第二课时 一、老师导入 本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段
本课是围绕哪一个意思写的呢
（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的
（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的
（３～５自然段
） 二、总结围绕一个意思写好片段的方法 １、怎样围绕一个意思写好片段呢
作者首先确定了要写的是什么
（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了非常重要的作用
但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最后掉光
有人也曾感到奇怪，不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来
但却很少有人扒开那密密的叶子认真观察讨论一下
本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣的文章
我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯
２、要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要根据要写的意思选择好内容
（板书：选择好内容
）下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢
请三个同学分别读３、４、５自然段，大家想：每段主要说了什么
⑴ 分小组讨论这三个自然段的主要意思
⑵ 请各组选派代表说一说： 第３自然段主要介绍了爬山虎什么样；第４自然段写了爬山虎是怎样爬的；第５自然段写了触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同的结果
⑶ 作者选择好了要写的内容，还要安排好写的顺序，这样才能表达得更清楚，更有条理
本文的作者是怎样安排顺序的呢
三、学习课文第三自然段 １、默读第３自然段，共有几句话
（６句） ２、这６句话分别说了哪几个意思
（一、二句写了作者发现爬山虎有脚；三、四句写了爬山虎的脚长的位置和形状；第五句写了爬山虎脚的颜色
） ３、指导朗读： 当作者发现爬山虎是有脚的，知道了爬山虎之所以能在墙上爬的秘密后，他的心情是什么样的
） ⑴ 学生
