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《画家乡》教学设计-

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《画家乡》教学设计 教学目标: 1、认识宽、虾等 12 个生字,会写贝、原、男 3 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读 2、3 段课文。 3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计: 一、谈话导入新课 小朋友,假如你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?(学生自由沟通) 今日,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己漂亮的家乡。(板书:画家乡)想看看吗? 二、初步感知,学习生字词 1、课件依次出示画面,师配乐范读 26 小节。 2、引:他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧! 3、学生自读课文。 4、检查学习情况: (1)生字 (出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读个读开小火车读 (2)词语 课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗? 自由练读指名读齐读 5、小结:小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美。 1、出示画面:这是谁的家乡?认真观察,说一说你从图上看到了什么? 2、认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么? 3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜爱的句子多读几遍。 4、沟通: (1)他画的海那么蓝,那么宽。 显示句子指名读引导说句()那么(),那么()。 (2)一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好一艘艘、装满了。 (3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 5、师生合作读。 6、此时此刻,你想对涛涛说些什么呢? 7、假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢? 自由准备指名介绍(注意人称转换) 8、小结学法,引导自学第三段。 刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜爱的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。 四、同桌合作学习第三段 1、学生自学,老师巡视指导。 2、沟通 (1)指名读自己喜爱的句子。 (2)指导朗读。分句整段 (3)当小导游介绍。 五、书写指导:贝原男 六、课外作业 画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

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