《画家乡》教学设计 教学目标： 1、认识宽、虾等 12 个生字，会写贝、原、男 3 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读 2、3 段课文。 3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，假如你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由沟通） 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读 26 小节。 2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！ 3、学生自读课文。 4、检查学习情况： （1）生字 （出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读个读开小火车读 （2）词语 课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？ 自由练读指名读齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。 1、出示画面：这是谁的家乡？认真观察，说一说你从图上看到了什么？ 2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？ 3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜爱的句子多读几遍。 4、沟通： （1）他画的海那么蓝，那么宽。 显示句子指名读引导说句（）那么（），那么（）。 （2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好一艘艘、装满了。 （3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 5、师生合作读。 6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？ 7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？ 自由准备指名介绍（注意人称转换） 8、小结学法，引导自学第三段。 刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜爱的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。 四、同桌合作学习第三段 1、学生自学，老师巡视指导。 2、沟通 （1）指名读自己喜爱的句子。 （2）指导朗读。分句整段 （3）当小导游介绍。 五、书写指导：贝原男 六、课外作业 画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
