《画家乡》教学设计 教学目标： 1、认识宽、虾等 12 个生字，会写贝、原、男 3 个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读 2、3 段课文
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡
教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，假如你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢
（学生自由沟通） 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡
（板书：画家乡）想看看吗
二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读 26 小节
2、引：他们的家乡美吗
课文写得更美，赶快去读一读吧
注意度准字音，把课文读通顺
遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师
3、学生自读课文
4、检查学习情况： （1）生字 （出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读个读开小火车读 （2）词语 课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗
自由练读指名读齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美
1、出示画面：这是谁的家乡
认真观察，说一说你从图上看到了什么
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么
3、涛涛的家乡美在哪里呢
现读读课文，把你喜爱的句子多读几遍
4、沟通： （1）他画的海那么蓝，那么宽
显示句子指名读引导说句（）那么（），那么（）
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾
引导读好一艘艘、装满了
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛
引导感受涛涛在海边生活的乐趣
5、师生合作读
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢
7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢
自由准备指名介绍（注意人称转换） 8、小结学法，引导自学第三段
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡
我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜爱的句子，最后
