《画家和牧童》教学设计 教材分析: 《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。老师可用一个问题来引领全文,你佩服谁,为什么?在学生感悟理解中,可以穿插渗透:要向戴嵩一样,无论多么有名,多么权威,也要虚心向他人学习;要向牧童一样,敢于提出意见,有胆识。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料,了解更多以画动物闻名的画家。 教学目标: 1、会认 13 个生字,会写 12 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 教时安排:两课时 第一课时 一、课前谈话: 1、师:老师要给大家介绍一位画家,他叫戴嵩。 [示课件:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头赞扬的,有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读指名读 2、读了这段文字,你都知道了什么? (1)戴嵩是唐朝著名的画家。 (2)很多人很喜爱他的画。(你从哪里知道?指导朗读) A、他的画一挂出来,就有许多人观赏。 B、看画的人没有不点头赞扬的,有钱的人还争着花大价钱购买。 3、今日我们学的这篇文章就跟他有关,题目叫《画家和牧童》。 二、创新板书,设问导思。 1、板书:画家和牧童(一大一小) (1)看了课题,你有什么发现? [预设] 生:一大一小 师:你的眼睛真厉害。为什么把画家写得特别大,牧童写得特别小? 生 1:画家是大人,牧童是小孩。 师:真聪慧,知道他们年龄不同。 生 2:画家很有名,牧童是一般的放牛娃。[板书:著名] 师:你很会思考,知道他们的身份不同。 师:我们把擅长于画画,画画得特别好的人称他为画家。那么舞跳得特别棒的人,我们称他为 生:舞蹈家。 师:你还知道什么家? 生:科学家、数学家、小说家、发明家、文学家 师:真是了不起,竟一口气说了这么多的大家。 师:这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢? 三、激发兴趣,初读课文。 1、初读要求:1)拿到这篇课文,一直读到正确流利为止。2)标上自然段序号。 2、生自由读。 3、检查:小朋友的读书态度很仔细,连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。 (1)带拼音的词语。(重点正音:嵩幅抹蝇)指名读 (2)...