《画风》教学设计《画风》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家编写的《画风》教学设计，欢迎阅读与收藏。 《画风》教学设计 1 教学目标： 1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、忽、会正确书写“丹、宋、艺”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 3、初步锻炼学生的表达能力，想像能力。 重点难点： 1、重点：认字。 2、难点：朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 一、导入新课 师：今日，我给大家带来了三个新朋友，想认识他们吗？（课件展示），我来给大家介绍一下，他们是――宋涛、陈丹和赵小艺（课件人名逐个出现）。我们来跟他们打个招呼吧。 师：你好，宋涛（陈丹、赵小艺），很兴奋认识你。谁还想跟他们打招呼呢？ 生：打招呼，做自我介绍。 师扮宋涛等，做回答。 师：这三位小朋友听说我们班的同学非常聪慧，想出一个难题考考你们，你们敢不敢接受挑战呢？ 生：敢。 师：他们带来的是一个谜语（课件出示），哪位小朋友知道谜底呢？这么多同学都知道呀，那大家一起说吧，谜底就是………… 生：风。 师：风是看不见摸不着的，那大家想过没有，怎么样才能把风画下来呢？让我们一起走进课文，看看这三位新朋友是怎么 画 风 的。（课件出示课题）请同学们齐读课题。 生：15、《画风》。 二、初读课文、学习生字 师：想知道怎样画风吗？风画出来美丽吗？请同学们快快打开课本 66 页，用自己喜爱的方式读读课文，读的时候标出自然段，并画出生字，一会比比哪个小朋友生字认的最准确。 师：大家的表情告诉老师你们充满自信，谁同意先接受挑战？（指生答） [出示：生字] 1、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。 3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。 （1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。 （2）怎么住这生字的？ 让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？ 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。 其他字怎么记？ 4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？ 5、再读一遍他们的名字。...
