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《画风》教学设计

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《画风》教学设计《画风》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我为大家编写的《画风》教学设计,欢迎阅读与收藏。 《画风》教学设计 1 教学目标: 1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、忽、会正确书写“丹、宋、艺”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领悟文中小朋友的创意。 3、初步锻炼学生的表达能力,想像能力。 重点难点: 1、重点:认字。 2、难点:朗读课文,领悟文中小朋友的创意。 一、导入新课 师:今日,我给大家带来了三个新朋友,想认识他们吗?(课件展示),我来给大家介绍一下,他们是――宋涛、陈丹和赵小艺(课件人名逐个出现)。我们来跟他们打个招呼吧。 师:你好,宋涛(陈丹、赵小艺),很兴奋认识你。谁还想跟他们打招呼呢? 生:打招呼,做自我介绍。 师扮宋涛等,做回答。 师:这三位小朋友听说我们班的同学非常聪慧,想出一个难题考考你们,你们敢不敢接受挑战呢? 生:敢。 师:他们带来的是一个谜语(课件出示),哪位小朋友知道谜底呢?这么多同学都知道呀,那大家一起说吧,谜底就是………… 生:风。 师:风是看不见摸不着的,那大家想过没有,怎么样才能把风画下来呢?让我们一起走进课文,看看这三位新朋友是怎么 画 风 的。(课件出示课题)请同学们齐读课题。 生:15、《画风》。 二、初读课文、学习生字 师:想知道怎样画风吗?风画出来美丽吗?请同学们快快打开课本 66 页,用自己喜爱的方式读读课文,读的时候标出自然段,并画出生字,一会比比哪个小朋友生字认的最准确。 师:大家的表情告诉老师你们充满自信,谁同意先接受挑战?(指生答) [出示:生字] 1、出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字吗?男女赛读。 3、出示单独的生字:这就是我们这一课的生字。 (1)读给你的同桌听,有困难的相互请教。 (2)怎么住这生字的? 让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什么? 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。同桌相互欣赏。 其他字怎么记? 4、出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们。 自读,齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记? 5、再读一遍他们的名字。...

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