《瘸蝉》教学设计 教学目标： 1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解彻夜不眠、惊心动魄、煎熬等词语的意思。 2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。 3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。 教学重点： 让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会学生的思想感情。 教学难点： 让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培育学生爱科学，爱自然的思想感情。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们，我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得吗？ 1、让学生复述回忆课文内容 2、让学生说说《自然之道》的中心。 对了，作者出于帮助小海龟，但是好心却起到了相反的作用。那么我们今日就来看看我们要学的这篇课文和《自然之道》有什么相同之处呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生默读课文，自己理解。 2、指明读课文，老师纠正。 3、文章讲了一件什么事呢？指名回答！ 4、苏格拉底为什么彻夜不眠，是什么这么打动他。在文中找出正确的答案！ 第二课时 三，重点指出，自己感悟。 1、重点读蝉拖壳的艰难过程。 一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其它幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐，露出了一抹象牙一样的玉肌。 虫儿痛苦地战栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。 是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?孩子看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。 2、怎样才能把上面的段落读出感情，老师范读，学生模仿。 3、通过上面的一段，作者为什么能写得这么真实.(观察细致) 4、苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。这是为什么呢？ 5、这工作是这么难做，苏格拉底把这些程序做完，浑身已被汗水浸透了。他为什么要这样做？ 6、苏格拉底的劳动换来的是什么？ 四、 点明中心，重点感悟 那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展开漂亮的翅膀，都变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。 想象一下这时候，苏格拉底得内心是什么样...
