《皇帝的新装》教学预案 设计理念 具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程 对学生的熏陶感染。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，老师在阅读中要努力引导学生体验这种感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。我在设计这节课时努力实践这些新课程理念，充分突出学生的主体地位，整堂课以学生说为教学主线，通过老师有效的引导，让学生有话说，乐于说，说出自己，说得深刻。 教学目标 ： 1、知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。 2、过程与方法目标：在说故事说人物探主题谈看法教学过程 中，培育学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。 3、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中虚伪这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，做一个纯洁无邪的人，提升学生的价值观。 教学过程 导入 ：今日我们一起学习一篇童话，同学们喜爱童话吗？（喜爱）为什么喜爱童话呢？（学生会回答有趣、幽默、让我懂得一个道理）（童话故事是学生较感兴趣的文学体裁，学生的发言应该比较踊跃，能够形成较和谐的课堂气氛。） 师：那么就让我们带着这份浓厚的兴趣一同走进丹麦童话家安徒生的名篇《皇帝的新装》。 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培育和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。 一、说故事。 师：故事中出现了哪些人物，这些人物的活动围绕哪个字展开？（课件出示问题） （让学生以俯视的姿态来整体把握故事情节是有一定难度的，可能有学生直接从课文题目找这个字，会说新或是装，所以老师要引导学生从各个人物主要活动中梳理出这个关键字，然后回视课文，围绕这个字串联人物活动。） 小结：人物活动围绕一个骗字，骗子行骗，皇帝受骗，大臣受骗又助骗，百姓受骗又传骗，小孩揭穿骗局。 设计意图：递给学生整体把握故事内容的抓手，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。 二、说人物。 师：在这些人物中主要人物是皇帝，请在这是一个 的皇帝句中写上一个词，并从文中找出理由说明。（课件出示问题） （这一环节能够充分调动学生的积极性，激发学生阅读思维，引导学生走进文本，充分发挥学生自主阅读的能力，...
