《秋天的雨》教学设计优秀作品 《秋天的雨》教学设计优秀作品是今日我我极力给大家推举的,其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 《秋天的雨》教学设计优秀作品 1、会认 8 个生字,会写 12 个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组沟通,探究发现。 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。 多媒体辅助教学、自主学习、合作沟通。 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、《秋日私语》音乐录音带。 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 1、初读课文,感知课文大意。 2、结合重点词句,学习生字新词。 3、有感情地朗读课文,积累自己喜爱的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友,今日老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗? 出示: 秋天的颜色。 谷子说:秋天是()的。 高粱说:秋天是()的。 棉花说:秋天是()的。 松树说:秋天是()的。 土地说:秋天是()的。 小朋友说:秋天是()的。 大家一起来读读吧! 师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达,老师肯定他们的回答。) 有位朋友告诉我:秋天是五彩缤纷的。想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题) 在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句 1、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、初读课文,学习生字新词。 小朋友们也想读读吗? ⑴ 自由朗读课文,划出课后双线格里的 8 个生字。 ⑵ 同桌之间互相指读,看谁读得准...