《秋天的雨》教学设计优秀作品 《秋天的雨》教学设计优秀作品是今日我我极力给大家推举的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 《秋天的雨》教学设计优秀作品 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发现。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 多媒体辅助教学、自主学习、合作沟通。 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、《秋日私语》音乐录音带。 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 1、初读课文，感知课文大意。 2、结合重点词句，学习生字新词。 3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗? 出示： 秋天的颜色。 谷子说：秋天是()的。 高粱说：秋天是()的。 棉花说：秋天是()的。 松树说：秋天是()的。 土地说：秋天是()的。 小朋友说：秋天是()的。 大家一起来读读吧! 师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达，老师肯定他们的回答。) 有位朋友告诉我：秋天是五彩缤纷的。想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题) 在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗? ⑴ 自由朗读课文，划出课后双线格里的 8 个生字。 ⑵ 同桌之间互相指读，看谁读得准...
