《秋天的雨》教学设计 15 篇《秋天的雨》教学设计 1 教学目标： 1.会认 8 个生字、会写 12 个生字。正确读写“清凉”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。 4. 积累好词佳句。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、 直接进入新课。 快速默读,说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨? 总结：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，告诉大家，冬天快要来了 。 二、 学习第一自然段，为什么说秋雨是一把钥匙呢?指导朗读。 三、 学习二～四自然段 1、二～四自然段课文都写了秋天的什么?(秋的颜色、秋的味道、秋的声音) 自读课文的 2—4 自然段，想想你在课文中看到了什么?闻到了什么?听到了什么? 2、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”说说都有哪些颜色?欣赏秋天景物图片，直观感受“五彩缤纷”。 3、比较句子： ①黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇子， 扇 走了 夏 天 的 炎 热。 ②黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 热。 4、找出这两个句子的共同点： 黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 热。 红 红 的 枫 叶 像 一 枚 枚 邮 票，飘 哇 飘 哇，邮来 了 秋 天 的 凉 爽。 (比方手法的运用) 5、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 想象：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们( )! 6、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”引导注意“你挤我碰”中拟人手法的运用。 7、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 想象练笔：你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把 给了 ， 像 …… 你看，它把 给了 ， ( )像 ， 哪 哪， 。 出示图片启发想象。 8、学习课文第三、四段，注意其中拟人手法的运用。 四、想一想，秋天的雨还会给我们带来什么? 拓展阅读：小诗《秋天的雨》 五、作业： (1)我要有感情地朗读课文，并且把喜爱的部分背诵下来 。 (2)今日我学会了好多描写秋天的词语和句子，我要把它们都摘抄下来...
