《秦兵马俑》教学设计 8 《秦兵马俑》是一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学中假如仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。因此本课的教学充分地运用专题学习网站来学习课文，感悟语言。 网络学习是一场智能的革命，也是一场学习的革命，它从根本上改变了学习者联系世界的方式，对最大限度地拓展学习者的知识与进展的空间，对人的素养的全面进展有着不可低估的意义。课文看似描写简单，实质距离学生生活实际较远，采纳网络教学，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象沟通等符合六年级学生心理特点和能力结构的教学形式，创设生动活泼的教学环境，充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣，强调师生之间、学生之间的信息沟通，通过信息沟通实现师生互动，从而产生互助，达到互惠，使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围。 所以本课的教学以学生的自主学习为主。教学时，避开枯燥的讲解，让学生充分地诵读、充分地浏览专题网站中的内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言，领悟文章的特点，充分发挥学生的主体作用。在这堂课中我会注重学生朗读的训练，引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的熏陶。 １、知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。 ２、能力目标： 运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培育学生猎取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。 ３、情感目标： 凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 １、通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点。 ２、认真朗读文本，细细品味，感受文章条理清楚，语言生动，描写细致。 一、诵读文章 这篇课文着重介绍了秦兵俑的规模宏大和类型众多、个性鲜亮这两个方面的内容。这两个方面是通过兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜亮这句话连接起来的，在文中起着过渡和中心句的作用，指导学生诵读文章时，就从这句话入手，找出描写这两个方面的段落反复诵读，认真体会，感悟理解课文的语言。导读第二段，引导学生从具体的数据中感受兵马俑规模宏大；导读第三段，通过对各种类型...
