《积累·运用五》教学设计 《积累运用五》教学设计 学习目标： 1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。 2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。 3、联系生活实际进行口语交际。 4、缩写《小英雄雨来》。 学习重点： 阅读、口语交际、缩写 学习难点： 培育学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。 课时安排：5 课时 课前准备：搜集信息 学习过程： 第一课时 一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。 二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。 请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；老师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓舞。） 1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。 2、讨论沟通： （1）说说短文讲了一件什么事？ （2）作者借这件事要表达怎样的思想？ 第二课时 一、创设口语交际的情境。 进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。 （围绕这一问题从正反两方面进行讨论。） 二、分组讨论 要求：发言时实事求是，有理有据； 摆事实讲道理，说明自己的看法。 三、辩论赛 1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。 2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。 3、进行辩论赛。 四、总结： 表扬积极参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。 第三、四课时 缩写《小英雄雨来》 一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。 一、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？ 缩写的步骤和方法： （1）读懂原文，把握要点； （2）理清层次； （3）边划边记，逐段删留； （4）整理成文。 三、结合课文，具体指导。 《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。 四、自己缩写，指导差生 五、沟通作文，修改作文 学生沟通作文， 互相学习、批改。 第五课时 作文讲评：
