《穷人》教学设计 《穷人》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动
那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗
以下是我精心整理的《穷人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质
2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象
3、练习有感情的朗读课文
1、体会桑娜、渔夫的优秀品质
2、指导学生合理想象
一、解题知穷人 今日我们继续学习穷人一课，齐读课题
思考：课文中的穷人指的是谁
板书：桑娜、渔夫、西蒙
二、学习 1～7 自然段 1、课文中哪些内容描写他们穷呢
同学们读课文，完成填空练习
出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼
西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病
2、学生练习填写
3、指导有感情的朗读
三、学习描写桑娜心理的句子 1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家
回来后她想了些什么呢
同学们默读 8～11 段把有关的句子画出来
2、同学读自己画的句子
3、老师出示幻灯，逐句学习： ⑴ 幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可
”老师追问，你觉得呢
从中你体会到了什么
⑵ 出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……部，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
” ⑶ 学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质
⑷ 练习有感情的朗读
四、体会渔夫的品质 1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢
（找出描写渔夫品质的句子学习
） 2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的
