《繁星》教学设计-

《繁星》教学设计 课型：新授 课时：一教时 班级：初一（7）班 学习目标： 1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。 2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。 教学方法： 诵读为主，讨论释疑，老师点拔。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、出示图片，激趣联想，引入文题。 （1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。 （2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。 （3）、老师点评，导入文题。 同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷 23 岁时写的一篇优美的散文《繁星》。 （老师板书课题。） 二、了解作者，巩固字词。 （1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。 （2）、出示字词，自主复习，加深印象。 三、初步欣赏，整体感知。 （1）、老师示范配乐朗读。 （按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》） （2）、学生自由朗读，老师指导。（配乐） （3）、小组成员互读，找出自己喜爱的语句，并用简洁的语言说一说为什么？ 四、逐步感知，深化体会。 （1）、出示问题。 （作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？） （2）、指名配乐朗读，领悟精致片断。 （3）、学生作答，老师引导。 （第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲热、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。） 五、比较欣赏，拓展思维。 （1）、阅读材料片断，感知内容。 （2）、学生比较鉴赏。 （你喜爱《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？） （3）、老师小结。 我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。 （学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。） （4）、出示小诗，朗读体会。 六、课后作业。 赏读课文，体会语言的美。