《纸船》教学设计 教学目标： 1．了解有关冰心的作品及其风格，培育文学情趣和文学素养 2．指导学生把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，学生有感情的朗读、背诵课文 3．学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培育学生鉴赏诗歌的能力。 教学重难点： 1．运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。 2．结合自己的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚的情感并学习借鉴诗人表达情感的技巧。 教学安排： 1．课前学生编写资料和老师一起沟通。了解作家作品,初步感知诗歌内容. 2．以朗读促进理解，加强学生读诗歌的鉴赏能力 3．本课时以讲读为主 教学步骤： 一．导入，介绍作家作品 1．以《游子呤》导入，唤起学生的共鸣，由母爱引出游子对母亲的思念。 2．老师和学生一起沟通有关冰心的资料及这首诗的创作背景. 冰心,原名谢婉莹,现当代散文家,小说家,诗人,儿童文学家.有短篇小说《斯人独憔悴》。诗集《繁星》、《春水》及著名的散文集《寄小读者》。 二．指导学生朗读冰心《纸船》，感知诗歌内容 1．检查预习情况，学生试读。全班谈论怎样朗读本篇诗歌。 （1）仿照课后联系练习题第一题，标出第二、三节达到节奏和重音 （2）小组或同桌谈论朗读时的语速、音量、感情基调。 老师提示：语言速度较慢，声音低沉，包含深沉的思念和哀伤 （3）全班自由朗读课文 2．用音乐进行配乐朗读，其他同学品味 3．全班配乐朗读，感受诗歌的内容和诗歌中所表达的感情。 三．合作探究，培育鉴赏能力 1，运用圈点批注的方法，老师和学生共同沟通，商讨 （1）作者在这首诗歌中要表达什么样的思想情感？ 提示：围绕游子对母亲的深切的思念回答就可以。有的可以拔高要求，如：漂泊无依的孤独；思念祖国的赤子之心等 （2）作者是怎样把这样的情感表达出来的？ 提示：从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念，载着他的爱和悲伤，流到我要他到的地方去。 （3）那些词语和句子最精妙，最能表达作者的感情？在原文 中勾画出来，宾并且写上简短的批注 提示：如：从不肯、总是、每天等词语中包含着执著的思念；梦中看见、含着泪叠的等包含着赤诚和深情。 （4）这首诗歌最能打动你的是什么？ 说明：鼓舞学生大胆的说出自己的见解和感受，言之有理就可以。有的时候还可以拓展学生的思维，让学生就现实谈自己的感受也可以。 2．想象沟通 结合这首诗歌的创作背景，尝试用一句话与作者沟...
