《纸船》教学设计 教学目标： 1．了解有关冰心的作品及其风格，培育文学情趣和文学素养 2．指导学生把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，学生有感情的朗读、背诵课文 3．学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培育学生鉴赏诗歌的能力
教学重难点： 1．运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感
2．结合自己的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚的情感并学习借鉴诗人表达情感的技巧
教学安排： 1．课前学生编写资料和老师一起沟通
了解作家作品,初步感知诗歌内容
2．以朗读促进理解，加强学生读诗歌的鉴赏能力 3．本课时以讲读为主 教学步骤： 一．导入，介绍作家作品 1．以《游子呤》导入，唤起学生的共鸣，由母爱引出游子对母亲的思念
2．老师和学生一起沟通有关冰心的资料及这首诗的创作背景
冰心,原名谢婉莹,现当代散文家,小说家,诗人,儿童文学家
有短篇小说《斯人独憔悴》
诗集《繁星》、《春水》及著名的散文集《寄小读者》
二．指导学生朗读冰心《纸船》，感知诗歌内容 1．检查预习情况，学生试读
全班谈论怎样朗读本篇诗歌
（1）仿照课后联系练习题第一题，标出第二、三节达到节奏和重音 （2）小组或同桌谈论朗读时的语速、音量、感情基调
老师提示：语言速度较慢，声音低沉，包含深沉的思念和哀伤 （3）全班自由朗读课文 2．用音乐进行配乐朗读，其他同学品味 3．全班配乐朗读，感受诗歌的内容和诗歌中所表达的感情
三．合作探究，培育鉴赏能力 1，运用圈点批注的方法，老师和学生共同沟通，商讨 （1）作者在这首诗歌中要表达什么样的思想情感
提示：围绕游子对母亲的深切的思念回答就可以
有的可以拔高要求，如：漂泊无依的孤独；思念祖国的赤子之心等 （2）作者是怎样把这样的情感表达出来的
提示：从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念，载着他的爱和悲伤
