《翠鸟》教学设计之六 一、教学要求 （一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞行的美感，懂得爱鸟、护鸟。 （二）认识本课 14 个生字；理解疾风、凝视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。 （三）能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。 三、教具准备 翠鸟挂图。 四、课时安排 2 课时 第一课时 （一）导入新课。 你们喜爱小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常美丽的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学翠(cu)鸟） （二）范读课文。 （三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。 （四）教学第一部分。（第一自然段） 1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画） 2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美） 说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学鲜艳(yn)：色彩非常鲜亮好看。） 3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chh)色） 第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？ 第一句：讲翠鸟站立的姿态。 第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。 第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。 指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上背上腹部。结合教学腹(f)部。） 4.朗读第一自然段。 5.讲翠鸟的色彩，不说头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色，而说像色的头巾，像色的外衣，像色的衬衫。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学衬衫） 6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学灵(lng)活） 7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？ 语言训练：（______）的翠鸟 结合理解小巧玲珑（形体小而精致，这里说翠鸟很灵巧、灵活。） 说说翠鸟的外形怎么美。 语言训练：翠鸟______。 （五）集中复习分散教学的生字词。 翠(cu)鸟特别指出翠字下边的卒一竖不超过从。 鲜艳(yn)：色彩很鲜美、很明亮。 腹(f))部特别指出右半边的复中间是曰。 的衤最后两笔是撇、点。） 衬(chn)衫（突出是衤） 灵(lng)活（引导学生举例理解） （六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子： 翠鸟在水面上疾(j)飞，等待(di)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(po)也逃脱不了翠(ru)鸟锐利的眼睛。...
