《翠鸟》教学设计之八 教学目标 1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的
2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法
3．能联系上下文理解课文中的一些词语
4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段
教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法
教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文自学生字、词，我联系上下文理解词语
二、教学重点、难点 我联系上下文理解词语
三、教学过程 （一）学生根据要求自学生字、词
1．引导学生回忆复习用音序查字法我的方法步骤
2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：我认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义
3．让学生按要求自学生字、词
4．用音序查字法，我自学生字、词，填表，举例： （二）检查自学
1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音
（1）读准字音
翠、饲是平舌音；赤、衬是翘舌音；艳、衬是前鼻音；灵是后鼻音
] （2）给带点字选择正确读音
腹部 fu 疾飞 ji 逮翠鸟 dui 2．指导学生识记字形： 翠上下结构，上面的羽字应去掉钩，下面的卒一竖不能超过从
赤上下结构，下面的的笔顺是先中间后两边
希是上下结构，上面的的第二笔为一大点
逮是半包围结构，里面的隶最后一笔是反捺
褐、衬都是左右结构，左边是，最后的两笔是撇、点
腹是左右结构，左边中间是日
3．区别形近、同音字，作巩固练习
褐（ ） 衬（ ） 疾（ ） 待（ ） 喝（ ） 衫（ ） 急（ ） 持（ ） 锐（ ） 饲（ ） 希（ ） 泡（ ） 说（ ） 词（ ） 稀（） 饱（ ） （三）理解词
