《翠鸟》教学设计之九 教学目标 1．学习本课生字新词，积累优美词句。 2．有感情地朗读课文。背诵喜爱的段落。 3．学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。 4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。 教学重点 1 学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。 2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 教学准备 编写有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。 教学过程 （一）、默读课文，思考： 读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。 学生沟通、汇报。 ☆1、假如回答我觉得翠鸟长得很美丽，所以可爱。，就重点引导学生学习第一段。 a、读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常美丽？（翠鸟的外形） b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报，老师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培育学生的观察能力和表达能力。 c.细读描写外形的各个部分，弄清各个部分的特点，通过词语深化理解翠鸟外形的可爱。 d、比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示 ① 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 ② 它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比方句谈理解。体会作者用上比方句像的好处。 e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报，老师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培育学生的说话能力。 d.你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！ f、指导朗读，要读出喜爱之情来。 ☆2、假如学生回答我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜爱它。，就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。 a、课件出示二三自然段，让学生初读以上语段，思考翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏） b 让学生默读这两个自然段，思考从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自己的感受。 根据学生的回答，幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。 幻灯片出示：①翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。 ② 翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。 ① 翠...
