《翠鸟》第一课时教学设计 本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 本课的教学共需三课时。第一课时的主要教学内容是学习课文第一自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培育学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。学情简析 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依旧无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清楚的认知表象。 1、了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的漂亮。 2、学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。 3、理解第一自然段中的一些重点词语，如小巧玲珑等。 4、有感情地朗读并背诵课文第一自然段。 学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。 在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培育学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培育学生多方面的素养。 多媒体课件。 一、导入激趣 1、这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。(板书课题)从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗? 2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常漂亮;翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深化水中一米多深去追鱼，小鱼假如被它发现，定难逃命。 3、除了这些，同学们还想知道什么? 点评：由于同学们没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始为学生补充介绍一些有关翠鸟的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、自读质疑 ...
