《节约用水》教学设计 活动目标： 1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解； 2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费； 3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培育节约用水的意识； 活动准备： 1、学生观察（请爸爸妈妈一起）自己家庭的水表，并填写表格做好记录 家庭： 上月（ ）日水表数（吨） 本月（ ）日水表数（吨） 2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 家庭 上月水表数（吨）本月水表数（吨）上月用水量（吨）水费（元） 周 恬 49 顾婷婷 165176 周 燕 308323 沈书琪 227.2234.1 3、课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用水小知识。 活动过程： 一、情景导入，动之以情。 我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？ 看来同学们对这一口水的用处还是不太信任，那让我们来看一组数据 我 国水资源总量为 2.8 万亿立方米，人均水量不足 2400 立方米，仅为世界人均水量的 1/4，居世界第 120 位，被列为世界上最贫水的 13 个国家之一。在北方地区，人均水资源不过 400 立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水 60 亿 立方米，全国 668 个城市中有 400 多个供水不足，其中 108 个严重缺水。因缺水每年造成工业损失 2300 多亿元。 摘自《中国水利报》 （指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受地球上最后一滴水是人类的眼泪这句话）。 其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今日我们就来学习与节约用水有关的数学问题。 二、认识水表，晓之以理 （一）认识水表 现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今日我们就来讨论我们自己家的水表。 这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片） 请同学们认真观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点） 知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法） 2、 小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位） 3、 日常生活中的读法（一般水表读数保留整数） 4、 单位 m3 ...
