《苏武牧羊》教学实录 长春市教学能手选拔参赛课 《苏武牧羊》教学设计 长春版六年级上第一板块《苏武牧羊》第二部分（后 20 分钟） 在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和制造潜能是新课标对阅读教学的要求，本节教学旨在透视人物内心世界，感悟人生坚定的信念，提升人物饱满形象，通过读文、想象、写信等策略来进展学生的语文素养。 通过解读文本，让学生走进苏武的内心世界，进而体会他崇高而伟大的人格和坚贞不屈的气节。 领悟苏武忠贞的民族气节。 一、解读诗歌、想象画面 1．齐读诗歌。 2．说出诗歌描述的三幅画面。 二、梦中归乡、倾诉衷肠 1．尽孝与尽忠。 2．小爱与大义。 三、坚定信念、誓言铿锵 1．苏武默念。 2．苏武呐喊。 3．民族宣告。 四、浩然正气、民族脊梁 1．华夏历史上正气诗篇。 2．总结全文 附：板书设计： 孝 忠气节 爱 《苏武牧羊》教学实录 一、解读诗歌、想象画面 师：通过对《苏武牧羊》这首诗歌上半部分的学习，我们看到了一个在匈奴威逼利诱下坚贞不屈、正义凛然的苏武。现在，我们一起学习诗歌的下半部分，进一步感受他作为一个普通人与作为大汉使臣的丰富的情感世界。 现在，请你带着你对苏武的了解，来朗读诗歌（幻灯）： 生齐读：转眼北风吹， 雁群汉关飞。 白发娘， 望儿归。 红妆守空帏， 三更同入梦， 两地谁梦谁？ 任海枯石烂， 大节不稍亏， 终教匈奴心惊胆碎， 拱服汉德威。 师：好，读得字正腔圆，感情真挚。现在，老师来请你们用心默读这几句，看一看，你能从中看到几幅画面？ 转眼北风吹， 雁群汉关飞。 白发娘， 望儿归。 红妆守空帏， 三更同入梦， 两地谁梦谁？ 师：你看到的第一幅画面是怎样的？ 生：苏武站在冰天雪地里，仰望着北归的大雁，眼神中充满了对家乡的思念。 师：是啊，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。北风呼啸，雁群又一次向北飞去，飞向汉关，飞回它的故乡。而我们的苏武呢？ 生：苏武只能留在这荒凉的沙漠里，继续与冷月为伴，倾听着胡笳，思念着亲人和大汉王朝。 师：你看到的第二幅画面又是怎样的？ 生：我看到是苏武年迈的娘亲倚门而立，望眼欲穿的身影。 师：望眼欲穿，盼儿早归啊！你还看到了怎样的画面？ 生：苏武的妻子守着空房，等待丈夫早日归来的身影。 师：是啊，红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？相隔千里，相逢无期，也只能是日有所思，夜有所梦了。 师：同学们，我们透过文字看到了这样...
