《荷花》教学实录 1 今日学生似乎很兴奋，课堂效率也较高，因此记录下其中的过程。 师：把描写荷花的句子读一读。 生：（读句）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （出示） 师：你们认真读读这句话，觉得这荷叶怎么样呀？ 生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 师：荷叶怎么样啊？ 生：荷叶很多。 师：从哪里感受到荷叶很多？ 生：挨挨挤挤。 师：什么意思呀？ 生：就是一个挨着一个。很多。 师：大家想像一下这个画面，挨挨挤挤让你感受到了什么？ 生：我感到荷叶一片挨着一片，一片叠着一片，一点缝隙也没有。 生：我感到荷叶长得很茂盛。 师：还从哪里也感受到荷叶的茂盛？ 生：一个个，说明很多很多。 师：好像是我们学过的哪个诗句？ 生：接天莲叶无穷碧。 师：这荷花多得怎么样？ 生：好像接到天边了一样。 师：你们体会的真好呀。再看看这句话，还体会到了什么？ 生：我感受到它很大。 生：我感到它很圆。 师：是呀，形状很漂亮。 生：我还感受到它很绿，颜色很好看。 （师板书：叶：多、绿、圆） 师：这么美的荷叶谁同意来读一读？ 生读句。 师：作者明明是写荷花，为什么先写了荷叶呢？ 生：假如没有这些荷叶，怎么会有漂亮的荷花呢？ 师：对呀，荷叶是衬托荷花的。正因为有了这么茂盛的荷叶，才会生长出漂亮的荷花来。 那荷花又是什么样的呢？请你们自读描写荷花的句子，划出你最喜爱的句子。 （生划句，沟通） 生：我喜爱花骨朵儿的句子。（读句）（出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）我觉得这个花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的。 师：那是怎样的花骨朵儿？我们来用手做一做。 怎样做才叫饱胀？ 生：就是马上要开放了。 生：就是含苞待放。 师：是呀，它饱胀得马上要破裂似的。你们感受到了什么呀？ 生：它好像吃饱了肚子，肚子要破裂了一样。 生：好像里面有个娃娃正想探出头来看看呢。 生：好像手脚都要伸出来了。 师：是呀，这多荷花好像一个初生的娃娃一样，蕴藏了强大而旺盛的生命力，恨不得马上要看看这漂亮的世界一样！ 生：马上还说明它心情很急切！ 师：对呀，那谁来读读看，能把这急切与强大的生命力表现出来？ （生读句） 师：还喜爱哪朵荷花？ 生：我喜爱才展开两三片花瓣的。 师：（出示）为什么呀？ 生：它才展开两三片花瓣，很娇嫩。 师：哪个字让你感受到了娇嫩？ 生：才 师：什么是才？ 生：就是刚刚。 师：用手做一做这朵...
