《荷花》的教学片段 师：我们来自学幻化荷花这部分内容，你喜爱哪句话就和同学读一读，说一说
师：现在请汇报一下你们的学习成果
生：我喜爱第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一点不明白，作者说自己是一朵荷花，为什么在前面还要加 突然仿佛两个词语呢
师：你不仅能领悟作者的感情，还能提出问题，看书看得真认真，谁能回答这个问题
生：我认为仿佛是好像的意思
作者把自己说成是荷花可他不是真的荷花，而是被荷花陶醉了，所以加上仿佛一词
师：你说的有道理，其他人还有不同的看法吗
生：我的看法跟他不一样，作者把自己想象成荷花只是很短的时间，所以用了突然 师：谁同意给大家读这句话
生：（读） 生：我认为他读得很好，只是仿佛雪白这几个词应读得重些
生：我喜爱这三句话
（指 2、3、4 句）我觉得翩翩起舞一词用的好，他写出了作者随荷花舞动的美
师：那么你能根据你们的理解表演一下吗
（表演） 师：真的很美
你的表演很精彩，看来你已理解了翩翩起舞这个词了
师：是不是都想读一读
生：是（齐答） 师：那咱们就齐读这三句话，可加动作
生：（齐读，边读边表演） 师：好，把荷花的美读出来了，我似乎看到了一大池荷花就展现在我眼前
生：我们小组喜爱最后两句（读），在这两句话中作者与蜻蜓、小鱼成了朋友，他把自己真的当成荷花了，我觉得像童话， 师：很好，那假如你也变成了荷花，想象一下会有那些动物来告诉你什么
生：小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的欢乐
生：蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞
生：小蜻蜓会飞过来告诉我今晚这里要召开音乐会
教后记：学生的感受是通过朗读来实现的，读书百遍，其义自见
在这次的教学片断中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，信任学生能读懂课文，鼓舞学生不断探究，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培育了学
