《鲁滨孙漂流记》教学设计 1、继续学习根据阅读提示、课文内容、自己所需的方法制定自己的学习目标。 2、把握课文内容，深化感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。 3、积累语言。 1、继续学习根据阅读提示、课文内容、自己所需的方法制定自己的学习目标。 2、把握课文内容，深化感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。 把握课文内容，深化感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。 一、设疑谈话、导出新课 1、请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么? (食、住、安全。) 假如一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗? (不能。) 但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，你们知道是谁吗? (他就是鲁滨孙。) 2、出示课题，交待出处： 鲁滨孙漂流记 《鲁滨孙漂流记》是世界上一篇著名的长篇小说，作者是英国作家笛福。本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节，读后会使我们了解这本书的主要内容。 二、生制定学习目标 1、启发学生根据什么制定本课的学习目标： 一是根据课文内容(参照阅读提示及主要内容)。 二是根据思想内容(思考作者写作目的)。 三是从语文学科特点上定(学习语言，表达方式，积累运用)。 2、生：制定、沟通目标。 3、师梳理目标： 一、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎么克服的? 二、是什么力量使他战胜这些困难的? 三、学习、积累描写困难、战胜困难的好词佳句。 三、生提出完成目标的方法 1、完成第一个目标的方法是： 仔细读书，读懂课文内容; 2、完成第二个目标的方法是： 抓住重点事例、词语反复读、讨论、感悟; 3、完成第三个目标的方法是： 边读边划边记，自己选择要学习积累运用的语句。 四、学生自学第一个目标 五、沟通反馈，点拨强化 1、什么困难： 就导语直接进入：没有吃的、没有住的、没有安全。 2、怎么克服的： 吃的：(先找、打猎、捕鱼、圈养、种。)重点感悟种和圈养。鲁滨孙想了许多的办法，但是只能是临时的，要长期地生存下去，就要有长期的办法。 住的：(有水、遮阴、能看大海)重点感悟看大海，深刻体会鲁滨孙在这几乎是无望之中，还在时时想着回到祖国，没有放弃。 3、强化训练： 用关联词语不但而且说上述重点感悟的内容。 例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种，把它种在地里，让它长出更多的粮...
