异分母分数加、减法教学教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》（五年级下册）《异分母分数加、减法》。教学目标：1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3.使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点和难点：重点：正确计算异分母分数的加、减法。难点：异分母分数加、减法算理的理解。教学用具：多媒体、PPT教学过程：一复习导入：师：今天我们要学习的是异分母分数加、减法，我们知道：1 千克+1 克二一千克一克 H2 千克 H2 克2 元-1 角=1.9 元=19 角 H1 元 H1 角同学们想一想：为什么不能直接用整数部分直接相加减呢？（请一个同学回答）小结：单位不同不能直接相加减。二新授：1、出示分数图（多媒体展示）：五年级 4 月份黑板报各部分设计所占整个黑板情况如下：科技栏占 1/2，学习园地占 1/4，艺术园占 3/16，其他占 1/16.师：根据多媒体上的分数图，你能提出什么样的数学问题？（请 2个同学回答）2.根据学生所说，将算式列于多媒体上。师：看着多媒体上的算式，你能将他进行分类吗？可以怎样分？（请 2 个同学回答）师：多媒体上的算式可以分为两类，一类是分数的加法，一类是分数的减法。还有一种分法，也是将多媒体上的算式分为两类，一类是同分母分数加减法，一类是异分母分数加减法。那么这种分法怎样分呢？谁来说一说？（请一个同学回答）师：看着算式，你会计算吗？那我们上次课已经学过了同分母分数的计算方法？谁来说说同分母分数的计算法则？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，计算的结果能约分的一定要化成最简分数）（请一个同学回答）师：他回答的正不正确？根据他所说的计算法则，你会不会做这两个同分母分数加减的题目呢？谁来试一试？（请两个同学回答）师：为什么它们能够直接相加减？（分数单位相同）师：同分母分数加减法的计算方法我们会做了？那么我们一起来看看异分母分数能不能把它的答案。3、思考（多媒体演示）：师：1/2+1/4=2/6 这样的做法正确吗？为什么？（请一个同学回答）小结：分数单位不同，不能直接相加减。师：上新课之前我们说过 2元-1 角不能用整数部分直接相加减。因为他们的...
