二年级数学质量分析 14 篇二年级数学质量分析 14 篇二年级数学质量分析 1 一、试题概况分析： 1、 试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探究—进展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“你能在 4 分钟的时间完成吗？试一试。”，分值 10 分。主要考查学生计算能力。第二题“想一想，填一填”，分值 24 分。第三题“找规律，填一填”，分值 6 分。第四题“填空”， 分值 12 分。第五题“细心观察，填一填”， 分值 8 分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“数一数，填一填”，分值 12 分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题“解决实际问题”，分值28 分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。 2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的进展是一致的。轻计算，重思维，培育具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培育是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。 二、学生考试情况分析： 本次考试全级部**人参加。总分：****.*分 平均成绩：**.*分 及格人数：**人 及格率：***％ 优秀人数：**人 优秀率：**.*％ 三、学生答题分析： 1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。 2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第 2 小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平常教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培育训练意识仍有缺失。...
