从百草园到三味书屋教学设计 从百草园到三味书屋教学设计 1 １、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ２、学习景物描写的方法。 ３、揣摩本文的语言。 ４、说说自己的“童年趣事”。 有感情地诵读，理解内容，品味语言，体会景物描写的方法，说说自己的童年趣事。 １、学生： 通过预习，掌握字词。通过思考，准备说童年趣事的素材。 ２、老师： 准备录音带、多媒体课件以及有关童年生活的格言、歌曲或其他小资料。 第一课时 〖教学内容〗 有感情地朗读课文，学习字词；理解内容，体会文章的中心。 〖教学设计〗 一、整体感悟 １、导入新课（放一段音乐歌曲“童年的小摇车”）： 同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的苦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏欢乐，让我们走进鲁迅的童年，探究一下他成长的足迹吧！ ２、简介： 鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。（用屏幕打出鲁迅的画像与介绍）。 ３、学习字词： 在预习的基础上听写字词，强调自学的能力。 （用屏幕投影） ａ、给加粗的字注音； ｂ、按拼音填空； ｃ、结合语境解释词语（略）； ４、放录音听读课文，提出听读要求： 可将自己喜爱的词、句圈点勾画出来品味揣摩。也可以用心轻声跟读课文，初步体味文中的情趣。 （指导听读：注意力集中，揣摩朗读语气，体味其中感情。） 听读后出示思考题： ａ、从本文的题目来看，你认为文章主要写了几方面的内容？ ｂ、听读后找出写百草园和三味书屋两个部分起止句间的过渡段。 ｃ、概述一下，这篇文章表现了怎样的思想感情？ 老师明确： ａ、“从百草园到三味书屋”这个题目来看，主要写了两部分的内容。 ｂ、起止句：百草园部分从开始到“来不及等它走到中间去”；三味书屋部分从“出门向东……”到结尾；中间“我不知道……”一段是过渡段。 ｃ、“表达了怎样的思想感情”一题，只要有所理解就可以，不强求统一。 二、在整体感悟的基础上，学习研读“百草园”部分。 １、大屏幕出示问题组： ａ、百草园为什么是我的乐园？ ｂ、写了哪几件事？是通...
