优质课《四个太阳》的教学设计优质课《四个太阳》的教学设计 教材分析 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的制造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切满意。 设计理念 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。 学习目标 1．认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 课前准备 1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。 2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。 3．老师制作多媒体课件 教学重点 认识这 13 个生字；感情朗读课文。 教学课时 二课时 教学过程 第 一 课 时 欣赏音乐，育情导学 1．老师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？ 2．沟通感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。 3．导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（师课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题） （设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的.事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。） 初读课文，整体感...
