八年级语文《泥人张》评课稿

八年级语文《泥人张》评课稿八年级语文《泥人张》评课稿 八年级语文《泥人张》评课稿 1 4 月 28 日，**学校要到我校开展教学沟通活动，说是要听听我校老师是如何以预习单为载体，推动精讲多练的课堂教学的，为此我校安排了曾钗钗、吴德游、吴爱玲三位老师上课。听了语文组曾钗钗老师的课后，感触沟通如下： 一、立足学情，注重双基。曾老师杜绝沟通课的老师个人展示，重视学生的原有基础较弱，能力较差的实际情况，开展了预习检查，当堂检查，信息概括，沟通展示等活动，重视语文的听、说、读、写等能力的培育，各个环节扎实有效开展。 二、观念新，素养高。曾老师是位年轻的老师，所以整个课堂没有传统课堂的老师满堂灌，而是极为注重课堂学生的活动，力求让课堂成为学生实践的场所。在短短一天实践，能准备出一堂较为精彩的课实属不易。 然而有几点个人意见，提供参考： 一、学习目标的定位有点空泛。且没有辅以必要的活动保证目标的达成。目标的制定一定要结合学生实践，课程标准，考纲的要求，否则是一种形式。 二、要思考教学的起点终点。本课教学的起点为多角度复述，即本节课教学的抓手，教学的终点为提高学生的概括能力。从“内容”的角度概括，进而感知课文内容；从“情节”的角度概括，进而理清故事情节；从“人物”的角度概括，进而分析人物形象；从“主题”的角度概括，进而揭示文章主旨。最终提高学生的概括能力。如何从起点抵达终点呢？这个过程就要抓住文章的语言文字，触摸语言。因为语文教学的本质就是从文字到文章再到文学的过程，离开了语言文字的教学就远离了语文教学的'本质。八年级语文《泥人张》评课稿 2 听了曾老师上的《泥人张》一课，无论在教学目标的设定 。教学内容的处理。或者教学方法的运用，都有值得我们学习的地方，下面就根据语文组老师听课后的几点感受，做如下评价： 1、 课堂结构清楚，教学思路清楚。由整体感知，再进入品读课文，再拓展延伸。整节课结构完整。 2、抓住教材重点，精讲精练。先从泥人张的“奇特”表现入手，了解泥人张是个手艺高超的人。要想深化体会泥人张的“绝”，得先了解海张五这人物的特点，了解海张五这个人物时，就引导学生找出重点词语和句子的过程中感悟人物特点，受到情感的熏陶。在泥人张面对海张五的挑衅和侮辱时，怎样“回报”的？紧抓重点段落的重点词来引导学生理解泥人张回报的方法与众不同，而且非常“艳”。本文只抓住两个人物的特点，讲得精，理解得深...