六年级数学《倒数的认识》教学设计 六年级数学《倒数的认识》教学设计 本课的内容是九年义务教育实验教材人教版数学第十一册第二单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。下面是收集整理的六年级数学《倒数的认识》教学设计，希望对您有所帮助！ 教材分析： 教材首先让学生观察乘积是 1 的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用 1 除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。 教学目标： （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 （2）能力目标：采纳自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培育学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，进展学生质疑的习惯。 教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数 教学难点：1、0 的倒数的求法。 教具准备：课件 教学过程： 一、课前谈话： 师：今日老师很兴奋和大家上课，所以上课前老师想和大家互相成为好朋友。 生：好！ 师：那你想怎样表述我们的关系？ 生： 我们双方面互为朋友，也可以说成“老师是你的朋友”，“你是老师的朋友”。 这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。 二、揭示倒数的意义 师：前面我们学习了分数乘法，请同学们计算几道题。 师：观察它们有什么共同的特点？ 生：乘积都是 1！?? 师：对，今日我们要讨论的就是乘积是 1 的两个数。你们还能写出乘积是 1 的两个数吗？ 生：（齐）能！ 师：那好，我们就进行一个小小的竞赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一定的时间，请你写出乘积是 1 的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。 准备好了吗？开始?? 师：时间到，停！谁同意把你写的念出来，和大家共同分享？ （生读，师有选择的板书在黑板上。 ） 师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是 1 的两个数，不错。 师：假如给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？ 生：无数个 出示例 7 师：那请你们来帮帮忙，找出乘积是 1 的两个数。 （学生个别回答） 师：你们找的这些与之前写的所有算式都有怎样的共同点？ 生：乘积都是 1。 师：你知道吗？揭示意义】 老师板书：乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。生齐读...
